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如何调动学生的学习积极性教给学生学习方法

2018-12-28 16:35栏目:教学
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  新课程对识字有一个央浼“喜好进修汉字,有主动识字的志愿。”若何让孩子喜好识字,有主动识字的志愿呢?低年级的课文中多数配有形势、圆活、活跃的插图,而且大局部插图蕴涵有声情并茂的故事宜节,咱们就可能运用这一点,遵循课文实质编创极少乐趣的逛戏,让孩子的众种感官插足识字行径,充实调动孩子的主动识字志愿。打牌逛戏,学生自制牌形生字卡,正在讲堂中同桌互玩打牌逛戏,边出牌、边读出字音,再组词读(组词越众越好),谁先把手中的汉字牌打完,谁获胜。正在此逛戏中为了取胜,同砚们会主动认字,有不会读的和不会组词的会主动念步骤处置。这种逛戏识字要领既可行使正在温习一课的生字,又可能用正在对一单位的生字温习。带动饰扮演识字逛戏,把各样小动物的头饰戴正在学生的头上,扮成小动物,并效仿动物的声响、行动、外形特点外外演来,识字时常设计学生演一演,既给学生成立了施展材干的机遇,同时又加深了对小动物的懂得,更要紧的是牢牢明白了动物的名字。如教学小学语文长春版一年级下册动物乐土2时,课前让学生去搜罗相闭课文中动物的极少消息,课上让学生戴上熊猫、梅花鹿、老虎等动物的头饰扮演,如此一来既抬高了识字功用,又拓展了学生的常识。群众相闭小动物实质的课文都可能操纵这种逛戏要领识字。“抓特务”逛戏,学生按西席央浼进修完生字后,每组抽一名认字最好的同砚到其他小组“抓特务”。即逐一检讨字音、组词状况,要是有不会的即是“特务”,央浼小组长登时助助进修生字。如此一来人人都不念当特务,识字功用分明抬高,纵然有坚苦的同砚正在小组长的助助下也会很疾明白。检讨一课、一单位以至一册书的生字都可能用此法。

  布鲁纳说过:“进修的最大趣味,乃是对进修资料的趣味。”低年级的小恩人,越发是刚才升入一年级的小恩人,他们来自差异的小儿园,差异的班级,差异的家庭,有着本人奇异的富足俊美寄意的名字。而处于这个年岁段的孩子却有着对别人相当好奇的情绪,行动先生咱们就要好好运用孩子们的“念和同砚交游”的情绪特质,给孩子创设好条款。我运用学生消息外给孩子们做了手刺,上面写着他们的名字、性别、年岁、家庭住址等,而且告诉他们:“这是你们的手刺,上面有你们本人的名字,要是你念明白别人或和他(她)做恩人,就去问他(她)要手刺,行动手刺的主人呢,要告诉恩人你的名字,如此才有真心。”通过如此的人际交游手法,孩子们识字热中飞腾,一个月内,全班同砚都仍旧或许明白班中同砚的名字了。并且连手刺上面的“姓名”“学校”“电话”等都能认读了。这种看似偶然却是存心的要领,让孩子识字的趣味越来越热烈。

  另有翻图片读字词、摘苹果、交战车等逛戏……低年级孩子都较量喜好逛,运用这些雄厚众彩的逛戏,孩子才会真正田主动去识字。

  1、较量识字法,关于形近、音近的字,我机闭学生举办较量、分辨、分辩,捉住异同点,巧记,活记。如“日和目”,“木和禾”,“他、她、它”,正在较量中到达深层明白和的牢固。正在生字中有很众邻近的字,正在进修时,不让学生寡少去认字,而是把邻近的字一并显现,正在较量中识字,正在相闭中区别。如:进修“目”字,可与“日”字比拟较,“日”太阳只要一个,是以“日”里只要一横,“目”眼睛有两只,是以,“目”里有两横。如;进修“她”字,可与“他”“地”相相闭较量,正在学生张望较量后,让他们总结出:这三个字的右边都是“也”,但又有差异,男人他是“亻”,女人她是“女”,地是“土”。如此,学生通过较量它们的偏旁及其默示的道理,便不会混杂了。

  总之,正在低年级的语文识字教学中,咱们要遵循学生年岁特质,创设雄厚众彩的花式。正在讲堂上,西席教给学生识字要领,重视指导察觉;正在讲堂外,先生要指导学生正在常日生计中做识字的有心人,当心赐与学生主动的评议,激起学生进修趣味,逐渐抬高自助识字才具。返回搜狐,查看更众

  伟大的科学家爱因斯坦说过:“趣味是最好的先生。” 昔人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”这便是说一部分一朝对某事物有了深厚的趣味,就会主动去求知、去寻求、去执行,并正在求知、寻求、执行中形成欣忭的心思和体验,是以古今中外的培育家无不珍爱趣味正在智力斥地中的感化。

  咱们汉字中有极少是象形字,那么咱们就要指导孩子正在认字的时刻可能遵循形势来识字。比如口、人、子等。又如极少形声字,瞄、描、喵、猫、锚等声旁默示音节,形旁默示道理。另有理解字等,指示字,明晰汉字的制字纪律,从而理会字义,到达识字成就。

  学生喜好猜谜语,猜谜语自己也是饶有趣味的一项行径。遵循儿童好奇心强这一特质,编极少谜语让学生猜,能激起他们识字的志愿。猜谜语可分为猜灯谜和猜物谜两种。如教学“全”字时,可让学生猜灯谜“一人胆量大,敢把王子踩正在脚下。”学生正在欣忭之中即学会了新字(全),又牢固了旧字(“人”和“王”),做到了新旧常识的相闭,比如:“牛”正在桥上走,打一字(生)。两个月亮爬上来(朋)等,这种逛戏,既扩展学生的头脑,又能调动学生的识字主动性,可谓是一举两得,何乐而不为呢!教学中也可能编极少物谜,让学生猜,使有形的文字与事物团结起来。如“雪”字可能编成下面的谜语: 小小白花天上栽,一夜冬风花开放。瞬息万变六个瓣,飘呀飘呀落下来。 通过猜谜语,学生不只了解了雪花的形势,特质,并且使“雪”字正在学生脑海里留下了长远的印象。 乐趣的谜语能惹起学生进修生字的趣味,使他们正在开心之中识字,更要紧的是久记不忘。

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